A aprendizagem é a aquisição de novos comportamentos de um ser vivo a partir de experiências anteriores, de forma a conseguir uma melhor adaptação ao meio físico e social em que está inserido. Alguns vêem isso como uma mudança relativamente permanente no comportamento que ocorre como resultado da prática. O que é aprendido é guardado pelo corpo de forma mais ou menos permanente e está disponível para agir quando a ocasião o exigir.
O que está aprendendo
Tabela de conteúdos
É um processo pelo qual os seres humanos obtêm certas habilidades por meio da assimilação de informações. O treinamento pode ser alcançado como resultado de estudos, experiência, observação ou raciocínio. O termo aprendizagem vem do latim "apprehendivus", que significa "Aprendiz" e "apprĕhendĕre", que significa "Aprender".
Embora a influência externa seja poderosa e essencial, não menos importantes são as capacidades do próprio indivíduo, que é, em última análise, o aluno.
Desde a antiguidade o estudo da aprendizagem tem sido abordado por diferentes disciplinas e por pessoas que desempenham as mais diversas funções na sociedade.
Filósofos, fisiologistas, bioquímicos e biofísicos formularam concepções de aprendizagem e conduziram estudos dentro de suas orientações e interesses particulares. Pais, professores, gerentes de empresas, terapeutas, facilitadores e outras pessoas que trabalham com problemas psicossociais encontram-se na necessidade de compreender a natureza e os processos fundamentais de aprendizagem. No entanto, seu estudo científico; Em outras palavras, o conhecimento de como esse fenômeno ocorre constitui uma responsabilidade especial e importante daqueles que sistematicamente se envolvem em pesquisas psicológicas sobre a aprendizagem e a aplicação dos resultados de tais pesquisas a problemas educacionais e outros.
De acordo com os autores
- Gagné (1965) define aprendizagem como “uma mudança na disposição ou capacidade das pessoas que pode ser retida e não é simplesmente atribuível ao processo de crescimento”.
- Pérez Gómez (1988) o define como “os processos subjetivos de captura, incorporação, retenção e uso da informação que o indivíduo recebe em sua troca contínua com o meio”.
Teorias psicológicas de aprendizagem
A Psicologia da aprendizagem é atualmente o campo da psicologia que possui tantos dados e aplicações em muitos lugares e para muitos propósitos. Muitos psicólogos desenvolveram várias teorias suficientemente sustentadas por experimentação. As teorias empirista-associacionistas refletem que toda aprendizagem começa com a experiência e é realizada por meio de um processo de associação (sensações, conexões estímulo-resposta, etc.). Os tipos de aprendizado listados são aprendizado por seleção-conexão (Thorndike), aprendizado por condicionamento clássico (Pavlov) e aprendizado por condicionamento operante ou instrumental (Skinner e Thorndike).
Técnicas comportamentais
Estas técnicas baseiam-se em permitir ou facilitar a aprendizagem através de estímulos, desta forma, o aluno ou pessoa que está a adquirir conhecimentos pode dar respostas positivas e adquirir um comportamento em que o seu treino é fácil e tem um maior índice de análise, compreensão e aquisição de conhecimentos. Essas técnicas são baseadas em teorias comportamentais.
- Condicionamento clássico: é uma associação imperativa entre os incentivos recebidos e os comportamentos das pessoas a favor da aprendizagem (em todos os seus tipos e estilos).
- Condicionamento operante: é uma forma de ensino pelo qual uma pessoa tem maior probabilidade de repetir e assimilar as formas de comportamento que, no final, levam a consequências positivas. É um tipo de aprendizagem associativa e tem a ver com o desenvolvimento de novos comportamentos que estão relacionados a consequências positivas, não com a associação entre estímulos e comportamentos como ocorre no condicionamento clássico.
- Reforço: nada mais é do que uma técnica em que a aplicação de um estímulo denominado reforçador permite a probabilidade de um comportamento se repetir no futuro. Como estímulos aversivos, o reforçador é definido de acordo com seu efeito no comportamento.
- Aprendizagem social: explica que a aprendizagem é um processo cognitivo que nasce dentro de um plano social e ocorre apenas por meio de observação ou instrução direta, mesmo na ausência de ações diretas ou reforço. Pode-se dizer que são necessários ambientes de estudo para que essa teoria faça sentido.
Teorias cognitivas
Eles se baseiam na explicação de por que o cérebro é considerado a rede mais incrível para processar e interpretar informações no corpo. Isso é impressionante, porque acontece na mesma medida em que aprendemos as coisas (gerais e específicas). Muitos estudiosos dizem que isso faz parte das principais aprendizagens do cérebro humano (embora também se aplique aos mamíferos)
- Aprender por descoberta: é aquele que estimula as pessoas a adquirirem conhecimentos por conta própria, assim, o conteúdo aprendido não é apresentado de forma definitiva, mas vai sendo decomposto aos poucos de acordo com o interesse da pessoa até que, finalmente todo conhecimento se transforma em um treinamento esperado.
- Cognitivismo: este é um dos métodos que enfoca as estruturas do conhecimento, dessa forma, consegue explicar os processos de pensamento que intensificam a relação estímulo / resposta da pessoa que está adquirindo conhecimento.
- Construtivismo: Nada mais é do que uma das estratégias de aprendizagem que se baseia na necessidade de fornecer ao aluno as ferramentas necessárias que o facilitem a construir seus próprios mecanismos para resolver um problema, isso significa que suas ideias se modificam de tempos em tempos e que sua formação aumenta pouco a pouco.
Teorias de processamento de informação
Comparar a mente humana com uma espécie de computador, desta forma, consegue criar modelos que podem explicar o verdadeiro comportamento e funcionamento dos processos cognitivos que uma pessoa possui, determinando assim o comportamento humano.
Aprendendo estilos
As estratégias podem variar de acordo com os objetivos das pessoas, o mesmo acontece com os estilos que podem ser usados para expandir o conhecimento humano. Você pode ter aprendizagem colaborativa, onde também pode criar comunidades de aprendizagem para ter maior motivação na hora de aprender, ou simplesmente optar pela aprendizagem cinestésica. De qualquer forma, os métodos de aprendizagem são apenas uma fonte especial que ajuda o aluno a manter o foco nas informações que está obtendo. Nesta seção, os estilos de aprendizagem mais usados e funcionais serão explicados.
Auto-aprendizagem
É um processo onde o indivíduo adquire conhecimentos, atitudes e valores por conta própria, podendo ser adquiridos por meio de estudos ou vivência. Quem se concentra na autoaprendizagem busca informações e práticas por conta própria a ponto de se tornar um especialista no assunto.
É importante notar que não apenas os seres humanos têm a habilidade de aprender dessa forma, porque os mamíferos também têm essa habilidade incrível, então eles aprendem habilidades e habilidades da mesma forma que os humanos. O sujeito que busca uma forma de adquirir conhecimentos sendo autodidata possui 3 elementos característicos. O primeiro tem a ver com responsabilidade.
Para ser um autodidata, você precisa de:
- Sendo responsável com os métodos de aprendizagem, você deve trabalhar as oportunidades que se apresentam para crescer educacionalmente, organizar suas prioridades e objetivos e ter a convicção de aprender a todo momento.
- O segundo elemento tem a ver com a aprendizagem ao longo da vida, que surge no dia-a-dia do ser humano.
- Por fim, estudo independente, que se refere, como o próprio nome indica, ao grau de importância atribuído à aprendizagem, seja diária, inter-diária, semanal ou mensal.
Um exemplo claro de uso da autoaprendizagem é ler o tópico que mais atrai a atenção da pessoa no dia a dia e questionar os aspectos mais importantes dele. Além disso, conversar sobre o assunto com outras pessoas que tenham algum conhecimento aumentará o aprendizado.
Aprendizagem estratégica
A aprendizagem estratégica inclui todas e cada uma das etapas que o aluno projeta para aprender de forma significativa de acordo com seu estilo cognitivo. Dentro das estratégias de aprendizagem, o aluno escolhe o método ideal para atingir o objetivo desejado, de forma que se torne hábil na sua gestão e adquira liberdade para abordar os diferentes temas que se pretende conhecer. Um exemplo desse tipo de aprendizado está na descrição profunda do tema, decompondo todos os seus aspectos como se fosse um quebra-cabeça e depois juntando cada peça.
Aprendizado de máquina
Nada mais é do que o que se aprende repetidamente a ponto de ser memorizado pelo indivíduo, são aprendizados que não estão enraizados na estrutura cognitiva da pessoa, por isso é possível esquecê-los rapidamente quando ela para de fazer a atividade.
Uma forma simples de aplicar esse método é fazer um mapa mental ou conceitual com as informações que se tinha sobre o assunto em questão e as que estão sendo obtidas recentemente. Também é prático, com mapas mentais você pode associar uma palavra a um desenho e assim a capacidade de memória aumenta.
Aprendizagem significativa
É um tipo de aprendizado por meio do qual uma pessoa associa a informação que está adquirindo com aquela que já possui. Dessa forma, ele reajusta e reconstrói ambas as informações. Aqui você pode fazer exatamente o mesmo que no item anterior, um mapa mental ou conceitual para acentuar ainda mais as informações.
Aprendizagem crítica
A aprendizagem crítica é vista como uma série de práticas pedagógicas opcionais, que propõem um ensino que dá aos alunos a possibilidade de questionar e desafiar a “dominação” e as práticas que a promovem. É por isso que os personagens de poder que atuam nas sociedades são valorizados pelos julgamentos que surgem dessa forma de ensino.
A aprendizagem crítica busca educar o aluno, mostrando-lhe os aspectos positivos, deixando de lado os malefícios que recebe por meio das informações veiculadas pela mídia, para não se deixar seduzir por ideologias carregadas de falsidades e não ser vítima da Trapaceiros sem escrúpulos. É por isso que o professor deve promover em sua aula a formulação de perguntas por seus alunos, valorizar suas opiniões, promover o debate, tirar conclusões, respeitar a opinião das minorias, etc.
Este método tende a ser mais complexo, requer comparações históricas, filosóficas e até científicas. Ler não é suficiente, é preciso concentração e foco. Um exemplo disso são teses ou projetos de graduação em universidades.
Aprender
A palavra Aprender vem do latim “apprehendere”, esta palavra estava relacionada à ação de perseguir e pegar algo; e, de fato, aprender é adquirir conhecimentos diversos. Essa ação ocorre por meio do processo de aprendizagem, tal conhecimento é obtido por meio do estudo ou vivência de diferentes situações vividas. O comportamento do ser humano é adquirido através da aprendizagem, bem como os seus valores, competências e capacidades, visto que estes são hábitos obtidos através da educação e evolução de cada pessoa.
Poder aprender sempre coisas novas é uma das funções mais importantes do nosso cérebro, pois nele podem ser fixadas novas informações, que ficarão na memória e assim poderemos sempre lembrar o que aprendemos. Enquanto nos ensinam sobre qualquer assunto, adotamos a atitude de imitar ou repetir para aprender.
A ação de aprender é acompanhada por três situações distintas para atingir seu objetivo, que são:
- Observe, todas as ações e eventos que podemos perceber através da observação são matéria de aprendizagem.
- Estude, seja por seus próprios meios ou ensinando.
- Prática, pode-se dizer que é o aspecto mais importante desse processo, pois a execução das ações observadas e estudadas nos leva a obter maior destreza do que queremos aprender e assim aplicá-lo no cotidiano).
Individualmente cada sujeito tem sua forma ou maneira de aprender cada coisa, para uns é mais fácil ou mais difícil do que para outros, tudo depende da disposição e vivência de cada pessoa, a verdade é que todo o conhecimento adquirido no nosso passado e presente será a base de nossas ações futuras.
Aprendendo dificuldades
Embora existam diferentes ambientes de aprendizagem para promover o aumento do conhecimento nas pessoas, também existem algumas disposições ou situações que dificultam a aquisição ou retenção de informação. Isso é definido como dificuldades de aprendizagem. Estas podem variar entre um conjunto de alterações nas capacidades de raciocínio, cálculo, leitura e escrita, em si, é todo um nível cognitivo. Esses distúrbios são causados por uma disfunção do sistema nervoso e podem se estender por todo o processo vital.
As dificuldades de aprendizagem tendem a se manifestar simultaneamente em problemas comportamentais de autorregulação e interação social e por meio de déficits sensoriais, distúrbios emocionais leves ou graves, retardo mental, influências externas, por exemplo, instruções inadequadas ou mudanças culturais que geram rejeição ao aprendizado. Talvez por isso se possa compreender a discrepância entre o desempenho real na aprendizagem e o resultado esperado de acordo com a idade da pessoa, o que significa que é necessária atenção especial para compensar as dificuldades apresentadas pelo sujeito.
Entre os problemas ou dificuldades de aprendizagem estão:
1. Dislexia, que dificulta a leitura e é causada por uma disfunção cerebral que faz com que o órgão confunda, inverta ou modifique letras ou números. Pessoas disléxicas tendem a ser lentas e não entendem totalmente a linguagem falada.
2. Disgrafia, problema que dificulta a escrita em um determinado grupo de pessoas e tem origem na dislexia ou em um distúrbio que impede as ações motoras.
3. Discalculia, um distúrbio que dificulta a compreensão de equações ou operações matemáticas, incluindo a teoria. O cérebro não retém e não entende nada que tenha a ver com números e que faça com que as pessoas que sofrem desse distúrbio não saibam absolutamente nada de matemática.
4. Perda de memória e dificuldades auditivas, que podem ser causadas por doenças naturais, como Alzheimer e surdez, ou causadas por acidentes.
5. Autismo, um distúrbio cujos sintomas podem variar de um déficit de atenção comum ou hipersensibilidade a sofrer de Asperger e ser indivíduos muito retraídos. No caso de Asperger, as crianças costumam ser verbalmente precoces, mas inexperientes em outros aspectos, por exemplo, no aprendizado de um assunto.
6. O transtorno ou déficit de atenção e hiperatividade, mais conhecido como TDAH, é um transtorno neurobiológico que se origina na infância e envolve um padrão de déficit de atenção, hiperatividade e / ou impulsividade. Além disso, tende a estar associada a outros distúrbios, como os mencionados acima.
