A liderança pedagógica é um equilíbrio inteligente entre a gestão de curto prazo (liderança gerencial) das funções administrativas e uma visão de longo prazo (liderança visionária) das funções de ensino. Embora os líderes não possam negligenciar certas funções gerenciais, ensino e aprendizagem são áreas da liderança acadêmica nas quais líderes educacionais eficazes devem alocar consistentemente a maior parte de seu tempo. Ensino e aprendizagem estão no topo de sua lista de prioridades.
Os gestores, na maioria das vezes, têm liberdade suficiente para estabelecer essas prioridades em suas instituições.
Liderança pedagógica é, antes de mais nada, liderança centrada no aprendizado. Esta liderança não tem uma preocupação, senão uma paixão, pela aprendizagem, o que torna este conceito vital para os atores do setor da educação, o que implica uma transferência de conhecimento e não uma concepção da sua atividade como construtor ou criador de conhecimento.. Nessa perspectiva, a liderança escolar é muito complexa porque o sistema possui uma propriedade emergente que reside em uma equipe de ensino dentro de um grupo ou rede de pessoas que compartilham suas experiências e cujo potencial de ensino é liberado durante uma missão.
Os líderes pedagógicos estão intensamente envolvidos nas questões escolares que afetam diretamente o desempenho de aprendizagem dos alunos. Este importante papel vai além do escopo da liderança escolar porque envolve outras pessoas. Os principais atores da liderança educacional são:
- Pessoal do escritório administrativo (prefeito, coordenadores de currículo, etc.)
- Diretores e Diretores Adjuntos.
- Mestres dos ensinamentos.
Os líderes pedagógicos têm conhecimento das referências científicas e de leitura pedagógica para auxiliá-los na seleção, recomendação e implementação de materiais didáticos. A participação de líderes educacionais em sessões de desenvolvimento profissional ou conferências profissionais também os ajuda a ficarem alertas e isso lhes dá a oportunidade de desenvolver e implementar um trabalho de monitoramento. referências de leitura essenciais
Hallinger (2003) definiu um modelo de liderança pedagógica com várias categorias de prática, três das quais se destacam:
- A definição da missão da escola que inclui enquadrar e comunicar os objetivos da escola.
- Gestão do programa de ensino que inclui a supervisão e avaliação do ensino, a coordenação do programa e o acompanhamento da evolução do aluno.
- Promova um ambiente de aprendizagem positivo que inclua incentivos para professores (promova o desenvolvimento profissional, preserve o horário de aula, transparência educacional) e forneça incentivos para o estudo autônomo.
