É o resultado de práticas nas diferentes teorias educacionais para a solução de um conceito amplo de problemas, situacionais ou complicações no ensino e aprendizagem. Resolvendo problemas não com os meios ou instrumentos em uso, mas focando na aprendizagem com uma tecnologia e não na tecnologia, analisando os contextos enfatizando o conteúdo, a pedagogia e a metodologia com o tipo de aprendizagem com os alunos, deixando o o design do meio utilizado se reflete na filosofia do programa utilizado por meio de estratégias que promovam o desenvolvimento do aluno como indivíduo.
Ao focar na aprendizagem dos alunos, leva em consideração uma diversidade cognitiva voltada para um determinado grupo, selecionando os meios mais simples e disponíveis que garantam um acesso justo e universal completo, determinando os papéis de cada professor, para que sejam bons facilitadores com um orientação organizada, para poder abranger todos os elementos deste sistema atendendo tanto, professor como alunos, a partir da realidade cotidiana. A missão é manter os avanços e desenvolvimentos tecnológicos ao alcance de uma melhor qualidade educacional, fortalecendo o ensino e a aprendizagem nesse processo.
O professor ou professor tem papel primordial porque trabalha desde a sociedade para o contexto de um processo didático, reforçando a teoria da aprendizagem de forma construtiva ao dominar e ensinar a dominar conteúdos e objetivos em escopo, avaliando o conhecimento do aluno com base nas características do grupo selecionando a tecnologia adequada e favorável para obter o resultado desejado e alcançar uma atitude progressiva. As suas aplicações são diversas e assentam na qualificação das necessidades e objectivos a perseguir, tornando mais eficaz a qualidade do ensino, especialmente nos jovens da nova era.
A tecnologia educacional nasceu nos séculos passados, na década de 1950, passando por diversas abordagens e tendências como a tecnologia audiovisual, programada, instrucional sendo enigmática como no próprio ensino. Apesar do que se acredita pelo seu nome, não se refere à parte tecnológica do funcionamento de uma máquina limitando-se a si mesma; é a encarnação da educação no currículo de estudos em uma programação de conceitos rígidos, fechados e concretos.
